FICHA AVALIATIVA PARA O SOFTWARE WAREHOUSE

Avaliador:	Rodrigo Bravin
Nome do software:	WAREHOUSE
Objetivos educacionais:	Serve para trabalhar capacidade de solucionar problemas, atenção, senso de lógica, senso direcional, planejamento, cálculo, organização, senso espacial, memória virtual, coordenação motora e concentração.
Acesso:	http://sitededicas.ne10.uol.com.br/jogos_online_warehouse.htm
Classificação (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Apresentação	0	Pode ser usado para apresentar algum conteúdo curricular de um quadrinho criado anteriormente.
Consulta	0
Pergunta/resposta	0
Tutor inteligente	0
Construção	0
Jogo	3	O propósito final é criar um caminho através de caixas numeradas que estão distribuídas no tabuleiro que representa um armazém, até a saída.
Simulação	0
Micromundo		Pode ser considerado como micromundo, pois a criança brinca de ser um produtor gráfico e criador de histórias em quadrinhos.
Programação	0
Comunicação	0
Cooperação	0
Usabilidade (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Presteza	2	O software indica apenas os comandos a serem seguidos.
Agrupamento	3	Os comandos aparecem agrupados em sequência e os passos a serem tomados
Feedback imediato	0	O avanço é automático
Ações explícitas	1	O ambiente executa apenas as ações do jogador
Controle do usuário	3	Não existe um contador de tempo. Por isso o jogador tem o tempo que quiser para pensar bem em cada jogada.
Consistência	3	Ambiente fácil de aprender por ser previsível e homogêneo.
Significado	3	Não existe nenhuma dificuldade na sua utilização.
Aprendizagem (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Lembrar	3	O jogo estimula o jogador a pensar para lembrar os passos anteriores em uma nova incursão no jogo.
Entender	2	Permite que através do erro o estudante busque outras opções
Aplicar	3	Permite aplicação direta de conteúdo de matemática e a compreensão espacial.
Analisar	3	Exige a análise dos elementos da história para a constituição do todo de forma coerente.
Avaliar	3	O educador pode avaliar o desempenho do aluno a partir da quantidade de tempo, ou movimento, que o mesmo executa antes de concluir a tarefa.
Criar	2	Permite que o aluno avalie seus passos e crie novas formas de enfrentar os desafios.